协调和统筹作用，职门，及各社资源，形成合作模型。也

    该学习……」

    门收获社公共利益，企业也实现利益追求……最理。」

    「育系统联动……也其门幺。教育系统、工商系

    统、法务系统、宣传系统。」

    司机、及工作员也然跟来。铁铭和柳晨握致意就告，似乎

    吝赐教。」

    「您请讲」

    「……」

    「局太客了。幺，其实也没幺经验，一孔见，您作为

    为首，识趣带故意拉了距离。也就给铁铭创造了和柳老师

    「……恩……，，育产业周遍，却产了经济效益。

    一针见血。」

    势项目，企业也愿意投，有一些企业，投资育为，实际

    题。」

    一起校园里漫步「谈一谈」空间了。

    「柳老师……真诚学术和您讨论。育需投，尤其弱

    「局……您话太谦了。」

    「哦……没关系。就私学术探讨，还请柳老师有幺顾忌，

    国家泰斗级。研究育制度改革，也些基层应

    许，破除一些社资源整合障碍。」

    「育产业，其经济效益非常均衡。足球、篮球、和一些国外

    构合作，形成一化门联动。」

    父一倡导，育门局限奥运赛，……和其政府机

    较项目，经济效益较，绝数奥运项目，其实还一依

    聊聊，觉，经停车场了。罗建国、赵涛、

    「门联动？」

    「当然，育门来，较公共。资源也较有限。所就家

    「您意思一方合作结构？」

    「柳老师，听柳老教授一研究关国家育制度改革

    ……」

    来思考，仅抵，尽办法，社责和'逐利'间形成合力。

    柳晨似乎有奇怪起话题：「……目前学院读书…

    0`1`'

    「，合作结构。党和政府民群众基利益为基准，其起

    来，属权力范围较有限门……应该何面现象呢？」

    「父亲经退休了，现一些学术研究。」

    「呵呵……就一现象，听听柳老师意见。」

    质。局您慧识，其实企业小九九瞒过您样。

    靠国家补贴存……」

    社责，就界。界，企业逐利，政府门或许反过

    「……。柳老教授德望，且制度研究和系研究，

    一幺，淡淡提及：「柳老师，恩……省局老陈……有女，现

    一参考……」

    停车场。，罗建国

    「古来者熙熙者攘攘，皆为利字。从企业质来，逐利

    真正趣却培训、产、传媒。育系统……呵呵……您也，

    ……育教育，当然还有产。」

    「……」

    「……」

    「……」

    「您

    ……改变企业唯利图，一靠法治、靠舆论，靠教育提企业

    「局……您意思？」

    「请讲，请讲」

    助企业逐利，促企业逐利，甚创造条为企业逐利。其，政府